OBJETIVO GENERAL

• Los y las jóvenes participantes del proceso de formación han aprendido e introyectan en la práctica organizacional y/o ciudadana cómo exigir sus derechos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Se han propiciado espacios de formación, reflexión y vivencia de los derechos humanos.
• Los y las jóvenes integrantes del proceso de formación conocen los diversos mecanismos de exigibilidad de los derechos humanos.
  

METODOLOGÍA¹
El proceso de formación sobre exigibilidad de derechos juveniles se desarrollara a partir de los siguientes momentos metodológicos:

Sesiones presenciales: consiste en cuatro sesiones de 24 horas de trabajo en cada una, estas se realizaran en las afueras de la ciudad, desarrolladas en un fin de semana mensualmente, durante un año, las cuales estarán destinadas a la profundización teórico / practica de los y las participantes.

Siendo esta la propuesta de estructura de las sesiones, estas podrán tener cambios concertados con los y las participantes.

Tertulias o conversatorios: estas serán un poco mas abiertas, a diferencia de las sesiones presenciales, no existe un temario base pues estos se definirán a partir de las sugerencias o necesidades cognitivas grupales.

PRINCIPIOS METODOLOGICOS
Intercambio de saberes: en un proceso formativo como el que propone la red juvenil es indispensable promover y fortalecer la posibilidad del dialogo entre saberes, experiencias y procesos, por esto el intercambio de saberes arroja una comprensión de los temas propuestos mas enriquecedora.
Tenemos presente que los/as jóvenes integrantes de este proceso tienen un conocimiento básico en derechos humanos, la idea es partir de este conocimiento previo y complementarla con el de las facilitadoras y los documentos previstos para ello.

Participativa: el proceso formativo parte de reconocer la diferencia que existe entre los/as participantes, los diferentes grados de escolaridad, zonas en las que viven y diferente experiencia en las diferentes organizaciones. La metodología debe permitir la inclusión de todo el grupo.

Aprender haciendo: en las nuevas metodología y pedagogias, sobre todo las promovidas por organizaciones sociales es de gran importancia la experiencia directa del grupo sobre los temas trabajados; por esto el proceso formativo se conformará con sub grupos para que hagan in ejercicio practico de exigibilidad.

Creativa: La construcción de conocimiento requiere innovarse constantemente, por esto consideramos importante crear y recrear formas de trabajo para que los temas desarrollados sean más claros y mejor comprendidos por los/as integrantes del proceso. Es un reto para las coordinadoras del proceso pero consideramos que son posibilidades de enriquecer el proceso pedagógica y metodologicamente.

Entiéndase como procesos de empoderamiento juvenil aquellos que se componen de: 1) un replanteamiento de cómo los y las jóvenes se relacionan entre si y con los diferentes escenarios de participación juvenil, 2) la apropiación de lo publico, 3) la generación de dinámicas de encuentro o desencuentro, de inclusión o de exclusión, de fragmentación o construcción del tejido social, 4) reconocimiento del contexto y de los poderes que existen en él, como se usan y quienes lo tienen, 5) la practica inspiradora de la teoría y de la construcción de ese sujeto empoderado. Tomado de: CRUZ, Jhon Freddy. ¿desde donde hablar de empoderamiento?, texto de reflexión de la escuela de empoderamiento juvenil. Red juvenil. 2003.

Este proceso de formación desarrolla el objetivo estratégico "fortalecimiento de la base social", el cual hace parte de nuestro plan trienal.

Esta metodología es la utilizada en la escuela de formación socio- política, jóvenes protagonistas, ciudadanos/as ya que la consideramos pertinente e este proceso.
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* Este proceso de formación desarrolla el objetivo estratégico "fortalecimiento de la base social", el cual hace parte de nuestro plan trienal.
1. Esta metodología es la utilizada en la escuela de formación socio- política, jóvenes protagonistas, ciudadanos/as ya que la consideramos pertinente e este proceso.